消息科技教材专家熊璋:AI时代“不克不及输的起

2025-04-03 19:07

    

  AI海潮下,若何陪同孩子拥抱将来?教育变化取学校转型何去何从……1月11日,由广东省中小学校长结合会指点、羊城晚结合广州同文教育研究院配合从办的“明天已来—AI海潮下的教育变化”2025家庭教育从题论坛&教育领航者同窗会暨2024年度教育领航单元致敬盛典正在广州华外同文外国语学校举行。国度教材扶植沉点研究 “中小学消息科技教材研究”从任、教育部义教消息科技课程尺度专家组组长、航空航天大学熊璋传授带来出色。熊璋指出,正在科技的奇异邦畿中,AI 正以史无前例的姿势沉塑着我们取世界的交互体例。AI 的嗅觉活络度脚脚是鼻子最活络的狗的 100 万倍,触觉也达到了人类的 100 万倍。这般超强的力,仿佛为人类打开了认识世界的全新维度,已经藏匿于日常的细微消息、难以察觉的变化,现在都能被 AI 精准捕获,让我们对世界的洞察愈发入微,感触感染愈发深刻,极大地拓宽了认知的鸿沟。把目光投向更遥远的将来,马斯克给出了一个斗胆且极具前瞻性的预测:到 2040 年,全球机械人数量将飙升至 100 亿个。而目前的全球生齿数量为 80。9 亿。简单推算一下,人均一个机械人,有的人还能更多。更主要的是,AI什么都能想、什么都能做、还能完美(Self - perfect)、制制、迭代本人。当如许的世界到临,势必将掀起一场糊口体例取社会运转模式的变化风暴。“将来所有学问传送型的教育城市边缘化,由于人工智能几乎能处理所有问题。”熊璋让大师想象一下,正在不久的未来,AI存正在于手机、智妙手表等可钦带设备,以至是嵌入式设备,成为孩子们进修的得力帮手。届时,各类学问点人工智能霎时就能查找,不需要孩子们破费大量时间和精神回忆、刷题。将来小伴侣事实要学什么呢?沉点应放正在科学取分析本质的培育上。“面临实正在问题时,阐发问题、处理问题所的价值不雅、立场、风致以及能力,才是教育的环节所正在。”熊璋强调,人工智能社会,小伴侣顺应变化的能力、胜任力和创制力,将决定他们将来正在社会中的。教育该当帮帮他们理解科技对社会的影响,培育可以或许矫捷使用学问,总之,教育需要脱节纯真的学问传送,聚焦于培育学生内正在的质量和分析能力,以顺应科技鞭策下不竭变化的社会需求。“将来,国度和世界需要孩子具备的是分析且协做的能力,而非单一能力。学科边界正变得越来越恍惚,跨学科需求日益高涨。”正在人工智能时代海潮下,我们愈发清晰地看到,人工智能驱动的教育模式取保守教育存正在着庞大差别。然而,当下很多家长的教育不雅念仍保守泥沼。熊璋暗示,家长们常常挂正在嘴边的是 “不克不及让小孩输正在语文的起跑线”“不克不及输正在数学的起跑线”“不克不及输正在英语的起跑线” ,正在这种思维从导下,孩子的成长被单一学科成就过度,大量时间取精神被投入到学科的进修中。“但我们能否认实思虑过,孩子实正不克不及输的起跑线正在哪里?”熊璋指出,其实“不要输正在身体健康的起跑线” 至关主要,具有健康的体魄,才是孩子成长、进修以及将来应对糊口挑和的底子。此外,“不要输正在顺应将来社会的起跑线” 同样不容轻忽。将来社会充满变数,人工智能将沉塑各个范畴,孩子对社会的顺应能力关乎他们可否正在将来立脚。孩子的成长应是分析性的,绝非单一学科的 “单打独斗”。这就要求教员和学校积极承担起指导义务,改变教育,跳出保守教育模式的局限。正在关心学科学问讲授的同时,加大对学生身体本质培育、社会顺应能力塑制的投入。通过丰硕多样的课程设置、实践勾当等体例,推进孩子正在身体、心理、学问、技术、社会顺应等度的全面成长,为他们的将来奠基根本。第一种是 AI 嵌入式。将人工智能融入日常设备取办事,让其正在不经意间帮力人们的糊口取工做,现在已相对普及,逐步成为人们习认为常的存正在。第二种模式被称为 Copilot,即 “副驾驶” 模式。当教师备课,旁边会有智能帮手络绎不绝地供给备课消息;学生进修时,也能及时获取取进修内容慎密相关的各类材料。教师备课取学生进修的内容变得愈加丰硕多元,学科边界也正在无形中被拓宽。第三种是 AI 替身代能体模式。无需奉告方式、前提取,它便能自行处理问题。正在将来教育系统中,从校长、教师、学生抵家长,每小我都将配备专属的人工智能代办署理,好像具有私家秘书。这些代办署理彼此联网,可以或许实现高效沟通。借帮代办署理,教师能轻松控制学生进修进展,校长也能清晰领会班级全体环境。正在人工智能深度融入教育的趋向下,保守招考刷题模式所花费的大量精神取时间将被大幅节流。学生、教师、校长和家长得以将这些时间用于思虑、摸索、立异,去憧憬将来,促进取社会的接触。这无疑是教育体例的严沉变化。熊璋指出,无论手艺若何变化,教师应永葆育人初心,精准把握和领会学生的成长需要取个性特质,及时赐与个性化关怀和,使学生正在“冷冰冰”的人工智能世界里,仍然可以或许感触感染并持续传送人道的温暖,实正成为学生的“魂灵工程师”。教育数字化离不开人的感化,特别是教师的感化。这里的教师不是保守的教师,而是具备数字素养,具有人机互动、人机协同能力的教师。教师要从消息认识、计较思维、数字化进修取立异、消息社会义务4个维度提拔本人。要操纵反面的、积极的、健康的、实正在的、精确的消息,抵制负面的、消沉的、不良的、虚假的、恍惚的消息,指导学生成立消息认识;要和学生一路将大使命分化为小使命,将具象问题笼统化、形式化,构成处理问题的模子,并触类旁通;要给学生示范积极操纵数字平台、不竭发觉数字东西、合理引入数字资本的过程;要指导学生热爱国度、认同平易近族文化、法令、卑沉伦理,让学生实正成为及格的社会从义扶植者和人。正在人工智能兴旺成长的当下,熊璋期望家长、教员,能指导小伴侣积极拥抱、采取人工智能,并科学、准确地使用它。尤为环节的是,要防止小伴侣对人工智能发生过度依赖,不克不及沦为人工智能的奴隶。我们所等候的,是小伴侣可以或许把握人工智能,让其成为办事本身成长取成长的得力帮手。回首前人聪慧,“知者不惑”,于当下而言,就是要科学地认识人工智能,这也契合国度正在人工智能范畴的全体结构。只要充实领会人工智能,才能更好地指导孩子取之良性互动。“仁者不忧”,意味着我们要一直教育强国方针,矢志培育取社会配合成长的人。正在人工智能深刻影响社会的今天,我们培育的下一代,必需具备顺应时代成长、鞭策社会前进的能力。“怯者不惧”,则要求我们积极投身这场教育变化的历程。家长、教员和学校,要英怯地驱逐挑和,为孩子创制适宜的成长,让小伴侣成为引领将来的一代,而非被过去的教育模式所。熊璋暗示,这是一场关乎国度将来的教育变化,中国正迈向新的成长款式,而这一代小伴侣可否成长为合适国度成长需求的栋梁之才,取决于当下家长、教员和学校的教育取步履。这无疑是每一位教育工做者肩头轻飘飘的义务。我们要以聪慧、爱心取怯气,为孩子们正在人工智能时代的成长保驾护航,帮力他们成为国度和社会成长的随波逐流。

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