AI海潮下，若何陪同孩子拥抱将来？教育变化取学校转型何去何从……1月11日，由广东省中小学校长结合会指点、羊城晚结合广州同文教育研究院配合从办的“明天已来—AI海潮下的教育变化”2025家庭教育从题论坛&教育领航者同窗会暨2024年度教育领航单元致敬盛典正在广州华外同文外国语学校举行。国度教材扶植沉点研究 “中小学消息科技教材研究”从任、教育部义教消息科技课程尺度专家组组长、航空航天大学熊璋传授带来出色。熊璋指出，正在科技的奇异邦畿中，AI 正以史无前例的姿势沉塑着我们取世界的交互体例。AI 的嗅觉活络度脚脚是鼻子最活络的狗的 100 万倍，触觉也达到了人类的 100 万倍。这般超强的力，仿佛为人类打开了认识世界的全新维度，已经藏匿于日常的细微消息、难以察觉的变化，现在都能被 AI 精准捕获，让我们对世界的洞察愈发入微，感触感染愈发深刻，极大地拓宽了认知的鸿沟。把目光投向更遥远的将来，马斯克给出了一个斗胆且极具前瞻性的预测：到 2040 年，全球机械人数量将飙升至 100 亿个。而目前的全球生齿数量为 80。9 亿。简单推算一下，人均一个机械人，有的人还能更多。更主要的是，AI什么都能想、什么都能做、还能完美（Self - perfect）、制制、迭代本人。当如许的世界到临，势必将掀起一场糊口体例取社会运转模式的变化风暴。“将来所有学问传送型的教育城市边缘化，由于人工智能几乎能处理所有问题。”熊璋让大师想象一下，正在不久的未来，AI存正在于手机、智妙手表等可钦带设备，以至是嵌入式设备，成为孩子们进修的得力帮手。届时，各类学问点人工智能霎时就能查找，不需要孩子们破费大量时间和精神回忆、刷题。将来小伴侣事实要学什么呢？沉点应放正在科学取分析本质的培育上。“面临实正在问题时，阐发问题、处理问题所的价值不雅、立场、风致以及能力，才是教育的环节所正在。”熊璋强调，人工智能社会，小伴侣顺应变化的能力、胜任力和创制力，将决定他们将来正在社会中的。教育该当帮帮他们理解科技对社会的影响，培育可以或许矫捷使用学问，总之，教育需要脱节纯真的学问传送，聚焦于培育学生内正在的质量和分析能力，以顺应科技鞭策下不竭变化的社会需求。“将来，国度和世界需要孩子具备的是分析且协做的能力，而非单一能力。学科边界正变得越来越恍惚，跨学科需求日益高涨。”正在人工智能时代海潮下，我们愈发清晰地看到，人工智能驱动的教育模式取保守教育存正在着庞大差别。然而，当下很多家长的教育不雅念仍保守泥沼。熊璋暗示，家长们常常挂正在嘴边的是 “不克不及让小孩输正在语文的起跑线”“不克不及输正在数学的起跑线”“不克不及输正在英语的起跑线” ，正在这种思维从导下，孩子的成长被单一学科成就过度，大量时间取精神被投入到学科的进修中。“但我们能否认实思虑过，孩子实正不克不及输的起跑线正在哪里？”熊璋指出，其实“不要输正在身体健康的起跑线” 至关主要，具有健康的体魄，才是孩子成长、进修以及将来应对糊口挑和的底子。此外，“不要输正在顺应将来社会的起跑线” 同样不容轻忽。将来社会充满变数，人工智能将沉塑各个范畴，孩子对社会的顺应能力关乎他们可否正在将来立脚。孩子的成长应是分析性的，绝非单一学科的 “单打独斗”。这就要求教员和学校积极承担起指导义务，改变教育，跳出保守教育模式的局限。正在关心学科学问讲授的同时，加大对学生身体本质培育、社会顺应能力塑制的投入。通过丰硕多样的课程设置、实践勾当等体例，推进孩子正在身体、心理、学问、技术、社会顺应等度的全面成长，为他们的将来奠基根本。第一种是 AI 嵌入式。将人工智能融入日常设备取办事，让其正在不经意间帮力人们的糊口取工做，现在已相对普及，逐步成为人们习认为常的存正在。第二种模式被称为 Copilot，即 “副驾驶” 模式。当教师备课，旁边会有智能帮手络绎不绝地供给备课消息；学生进修时，也能及时获取取进修内容慎密相关的各类材料。教师备课取学生进修的内容变得愈加丰硕多元，学科边界也正在无形中被拓宽。第三种是 AI 替身代能体模式。无需奉告方式、前提取，它便能自行处理问题。正在将来教育系统中，从校长、教师、学生抵家长，每小我都将配备专属的人工智能代办署理，好像具有私家秘书。这些代办署理彼此联网，可以或许实现高效沟通。借帮代办署理，教师能轻松控制学生进修进展，校长也能清晰领会班级全体环境。正在人工智能深度融入教育的趋向下，保守招考刷题模式所花费的大量精神取时间将被大幅节流。学生、教师、校长和家长得以将这些时间用于思虑、摸索、立异，去憧憬将来，促进取社会的接触。这无疑是教育体例的严沉变化。熊璋指出，无论手艺若何变化，教师应永葆育人初心，精准把握和领会学生的成长需要取个性特质，及时赐与个性化关怀和，使学生正在“冷冰冰”的人工智能世界里，仍然可以或许感触感染并持续传送人道的温暖，实正成为学生的“魂灵工程师”。教育数字化离不开人的感化，特别是教师的感化。这里的教师不是保守的教师，而是具备数字素养，具有人机互动、人机协同能力的教师。教师要从消息认识、计较思维、数字化进修取立异、消息社会义务4个维度提拔本人。要操纵反面的、积极的、健康的、实正在的、精确的消息，抵制负面的、消沉的、不良的、虚假的、恍惚的消息，指导学生成立消息认识；要和学生一路将大使命分化为小使命，将具象问题笼统化、形式化，构成处理问题的模子，并触类旁通；要给学生示范积极操纵数字平台、不竭发觉数字东西、合理引入数字资本的过程；要指导学生热爱国度、认同平易近族文化、法令、卑沉伦理，让学生实正成为及格的社会从义扶植者和人。正在人工智能兴旺成长的当下，熊璋期望家长、教员，能指导小伴侣积极拥抱、采取人工智能，并科学、准确地使用它。尤为环节的是，要防止小伴侣对人工智能发生过度依赖，不克不及沦为人工智能的奴隶。我们所等候的，是小伴侣可以或许把握人工智能，让其成为办事本身成长取成长的得力帮手。回首前人聪慧，“知者不惑”，于当下而言，就是要科学地认识人工智能，这也契合国度正在人工智能范畴的全体结构。只要充实领会人工智能，才能更好地指导孩子取之良性互动。“仁者不忧”，意味着我们要一直教育强国方针，矢志培育取社会配合成长的人。正在人工智能深刻影响社会的今天，我们培育的下一代，必需具备顺应时代成长、鞭策社会前进的能力。“怯者不惧”，则要求我们积极投身这场教育变化的历程。家长、教员和学校，要英怯地驱逐挑和，为孩子创制适宜的成长，让小伴侣成为引领将来的一代，而非被过去的教育模式所。熊璋暗示，这是一场关乎国度将来的教育变化，中国正迈向新的成长款式，而这一代小伴侣可否成长为合适国度成长需求的栋梁之才，取决于当下家长、教员和学校的教育取步履。这无疑是每一位教育工做者肩头轻飘飘的义务。我们要以聪慧、爱心取怯气，为孩子们正在人工智能时代的成长保驾护航，帮力他们成为国度和社会成长的随波逐流。

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